儿童玩具知识
来源:    发布时间: 2010-06-07 14:56   108 次浏览   大小:  16px  14px  12px
玩,就是孩子的工作,玩具可以被喻为“启蒙教科书”。可是,面对目前琳琅满足的玩具产品,如何挑选,就能成了最大一个问题,孩子喜欢玩简单,易玩的玩具,但作为父母的我们考虑的是,买玩具不仅要好玩,更要对开发孩子的智力有帮助,矛盾就出现了。对面这个矛盾,究竟应该听谁的好?

玩,就是孩子的工作,玩具可以被喻为“启蒙教科书”。可是,面对目前琳琅满足的玩具产品,如何挑选,就能成了最大一个问题,孩子喜欢玩简单,易玩的玩具,但作为父母的我们考虑的是,买玩具不仅要好玩,更要对开发孩子的智力有帮助,矛盾就出现了。对面这个矛盾,究竟应该听谁的好?

第一、孩子做主VS父母做主

a、孩子做主

小付粗粗算了一笔账,平均每个月在4岁儿子身上的玩具开销大约有1000元。从数量上看,光是送人的玩具,用双人床单打包起来的就有四五包,现在家里的壁橱里还储藏着一大堆玩具;从价钱上看,小付基本不考虑价格因素,最贵的玩具接近千元,但是买个放心,买个安全,也值得。

孩子每次最喜欢跟小付一起上街,因为得到玩具的概率会比较高。而小付因为自己小时候没有特别多的玩具,总想在儿子身上补偿一下,所以在给儿子买玩具时就特别“照顾”。用她自己的话来说就是“看到儿子羡慕别的小孩手里拿玩具的那种眼神就特别不忍心”,这样一来就很自然地让儿子手里添上了别的小朋友羡慕的玩具。儿子会根据自己的喜好来选择玩具,这不,几次街逛下来,火车狭已经集了十几套了,滩在客厅地板上,场面也颇为壮观。

小付自己也承认,玩具多了,儿子容易喜新厌旧,对玩具的忠诚度不高,也不太懂得珍惜。儿子有个缺点——容易分心,不知道是不是因为玩具多导致的;但同时幼儿园老师反应儿子比其他小朋友“老介”,也不知道这是不是玩具带来的。现在小付已经在买玩具上比较节制了,在她看来,不买不见得是吝啬,买也不一定是奢侈,儿子的选择比较重要。

b、父母做主

也许是因为幼师出身,赵英在给女儿买玩具时,基本上是她说了算,买的也都是开发智力的玩具。她发现女儿对阅读有兴趣,就会有意识地引导女儿玩阅读方面的玩具,比如木子王学习机这样的玩具;当她觉得应该锻炼一下女儿动作的协调力,就随着她年龄的变化添置了不同大小的球,让女儿拍;本来不准备为女儿买GameBoy,后来发现其实游戏机也可以锻炼脑力,就给女儿买下了。

赵英购买玩具的原则是——有意义的就买,没意义的不买。女儿小的时候可能会顺着她的意,买点玩具哄哄,但是现在已经5岁了,就不再是有求必应了。虽然现在的孩子“足智多谋”,会软硬兼施地使出各种手段让大人满足自己买玩具的要求,但是赵英有自己的尺度和方法。所以女儿现在也很清楚,只要妈妈不答应,她再怎么闹、怎么发嗲都是无济于事的,想要新添一件玩具的可能无非以下几种情况:过生日、过儿童节或者自己的表现特别好的时候。在挑选玩具时,赵英会非常仔细地向售货员询问玩具的功能,并且亲自体验一下玩具的性能,她希望玩具能给孩子增长知识,寓教于乐。

第二、让孩子成为游戏的主角是正道

玩具是孩子的教科书,但是对于孩子来讲,玩具是他们的朋友。通过玩具体现寓教于乐,以达到开发智力的目的,是适合孩子接受能力和兴趣特点的一种形式。从广义上看,可以说几乎所有适合儿童的玩具都具有益智性,因为不管什么样的玩具,儿童在摆弄、操作的过程中都不同程度地锻炼了智力发展所必需的认知能力、操作能力、手眼协调能力等。有些父母认为孩子的玩具越多越好,因此买了许多玩具。每当游戏一开始,总是摊一床和一地。玩具太少,孩子当然会感到单调、乏味,但大量的各种各样的玩具,会使孩子经常更换玩具,哪一件也玩不长。

那么我们在选购玩具时应注意以下四个方面:

a、目的明确性。就是买之前要知道购买这件玩具的目的,要注意为孩子选择适合他们生理和心理特点的玩具,而不是越贵越高级越好。

b、也不要冲着“益智”二字购买。一般所说的益智型的玩具是指在操作过程需要思维积极参与、需要解决问题或达到一定目标的玩具。这类玩形式生动活泼,能够吸引儿童;需要动手操作;不同程度地需要判断、思维、推理等头脑活动的参与,如棋类玩具、积木、拼图、策略型的电脑游戏等。有的父母认为难度越大的玩具越具有益智性,这其实是一种误解。因为如果玩具给孩子提出的是他无法解决的难题,这就使玩具失去了它本来的意义,使孩子感到索然无味了。

c、特别要注意玩具的安全。首先是心理上安全,比如这个玩具是不是健康的玩具,而不是带有低级趣味的玩具。其次是玩具本身质量的安全。

d、还有玩具的使用。玩具买来后,父母自己要看一看,玩一玩。也可以和孩子探讨一下,引导孩子,做他的伙伴,一起参与进去。其实在玩玩具时,孩子应该是主角,玩具是配角。